OBJECTIUS ESPECÍFICS

Competències pragmàtiques: funcional i discursiva

Comprensió oral

– Identificar la intenció comunicativa, la idea principal i els punts principals de missatges orals breus sobre temes familiars i de la vida quotidiana, emesos en situació de comunicació directa, molt a poc a poc, amb pauses i amb possibilitat de repeticions o aclariments.

Comprendre el sentit global i confirmar detalls predictibles en textos orals breus i senzills, emesos per mitjans tècnics i articulats, en bones condicions acústiques, molt a poc a poc, amb claredat, pauses i sent possible la repetició.

Expressió oral

– Realitzar intervencions breus i senzilles, però que resultin comprensibles, adequades i coherents, relacionades amb els seus interessos i amb les necessitats de comunicació més immediates previstes en la programació, en un registre neutre, amb pauses i interrupcions considerables, amb un repertori i control molt limitat dels recursos lingüístics i recorrent al suport gràfic i de comunicació gestual.

Comprensió escrita

– Captar la intenció comunicativa, el sentit global, els punts principals, la informació específica predictible i el registre formal o informal de textos breus i senzills en llengua estàndard, #secundar en la informació visual i el context.

Expressió escrita

– Oferir informació personal per escrit, emplenar formularis senzills i transcriure informació.

Escriure missatges i textos breus i senzills, relatius a aspectes quotidians concrets, adequats a la situació de comunicació, amb una organització i cohesió elemental, un registre neutre i un control molt limitat dels recursos lingüístics.

Interacció oral i escrita

– Participar en converses senzilles relacionades amb situacions de comunicació habituals, sempre que l’interlocutor parli a poc a poc, amb claredat i es puguin sol·licitar aclariments o repeticions.

– Comprendre i escriure missatges i textos breus de caràcter personal i social, adequats a la situació de comunicació, utilitzant una organització elemental, un registre neutre i amb un control molt limitat dels recursos lingüístics

Competència sociocultural i sociolingüística

– Familiaritzar amb els aspectes socials més rellevants de les situacions de la vida quotidiana i personal amb la finalitat de fer un ús bàsic apropiat de la llengua i adequat a la situació comunicativa.

– Reconèixer i utilitzar les formes de relació i tractament social més usuals, dins d’un registre estàndard.

– Comprendre els comportaments i valors diferents als propis que subjeuen en els aspectes socioculturals més quotidians i evidents.

Competència intercultural

– Desenvolupar la pròpia competència intercultural incloent, d’una banda, la interacció social amb uns altres, i per l’altre, la interacció per mitjà de la llengua estrangera.

– Desenvolupar sensibilitat envers els aspectes interculturals i familiaritzar amb amb els següents elements:

– Aspectes de la cultura de la llengua alemanya (per exemple: festes i costums).

– Elements de contrast entre la cultura “estrangera” i la pròpia amb els quals s’aguditzarà la percepció de l’alumne (per exemple: objectes de la vida quotidiana, art).

– Incentivar l’empatia per les persones de l’altra cultura. Familiaritzar amb situacions, comportaments i actes realistes amb els quals s’entreni l’habilitat de #manejar en situacions interculturals. Competència lingüística – – Manejar un repertori bàsic de lèxic i expressions relatives a les situacions i funcions més habituals previstes en aquest programa. Aconseguir un control molt limitat dels recursos lingüístics, amb els possibles errors sistemàtics propis del nivell Competència estratègica – – – Desenvolupar estratègies de treball personal i autònom utilitzant diverses fonts de comunicació i recursos, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, que permetin plantejar un aprenentatge al llarg de la vida. Participar activament en el procés d’aprenentatge en col·laboració amb el formador i altres alumnes, progressant cap a un aprenentatge autònom. Avaluar les produccions pròpies i les dels altres, analitzant errors i dificultats i assenyalant formes de correcció o superació.